Hogy kedvező feltételeket teremtsen a nyelv kialakulása gyermekek

 Először is - mindig kezdve a születése baba beszélni és énekelni neki a dalokat. Próbálja amennyire csak lehetséges, hogy nevét szavakat, hogy ez mit csinálsz vele, vagy mit csinálsz, az ő jelenlétében ("Most vagyunk odyahnemosya és sétálni", "piramis gyűjt? Ügyes!", "Most pedig tejet pohriyu "és így tovább).
 Játék a baba, vagy vymalovuyuchy liplyachy vele, megpróbálják beszélni minden alkalommal, és a saját véleményét, és tettei (hívó szót, mit teszel a játékban, hogy dolgozzon, vagy Lipit), és amikor megjelenik valamit, vagy akar mondani meg kell felelnie szavakat.
 Szavak - olyan szimbólumok, olyan emberek, akciók és objektumok. Használja baba névmások ("I", "én", az "én"), és a saját neve mutatja, hogy megértette azt is, hogy jelöljük meg, és a szó maga. A baba is megtanulják használni a szavakat, mint szimbólumok tárgyak, személyek és tevékenységek, teljesítenie kell ezeket a mindennapi tapasztalat, ezért a szülőknek kell használni a szavakat a mindennapi helyzetekben érthető gyermek hol vannak vele, hogy a gyermek biztonságos kötést szó és cselekvés vagy tárgy. Tehát csak megkérni, hogy ismételje meg a szava egy könyvet, vagy azt mutatják, hogy a tárgyak képét, és hívja őket - nem elég.
 Fontos szerepe van a nyelvi játszani egy másfajta nyelvi játékok, mondókák és viccek - mint például a "Ladko-ladusi, és hol voltak? - Nagymama "," Szarka Crow kását főzött "," liba, ha-ha-ha. " A kombináció a ritmikus mozgás, a ritmus a vers segít a gyereknek érezni és játszani az érzelmi értelme ezeket a verseket és a tapasztalat az külön öröm a beszéd ", hogy álljon neki, hogy a további fejlesztését nyelven.
 Énekelni, és tájékoztassa gyermeke mondókák fontos, mint versek és dalok a formában megőrizni a kulturális tapasztalatok - mindenekelőtt a tapasztalatok érzelmi tapasztalatok. Ők játszanak lehetővé teszi a személy lép, hogy az érzelmi állapot, hogy azok "meghatározott", és így a baba elkezd vegyenek részt a kulturális élmények és gazdája. Ez vonatkozik a legtöbb gyermek rymivky egyszerű, mint a "Bear az erdőben van orrú, dudorok gyűjt, hozza a táskájába." Az első versek és mondások gyermek lehet tanulni játszani, még mielőtt megtudja, szituációs hétköznapi nyelven. Mint egy baba beszélni tanul, akkor lehet beszélni, és játszani vele humoros versek és viccek.
 Mivel legalább egy évben kell figyelembe venni a gyermek képeskönyvek és mindig hívja, hogy volt festve. Ez nem csak a tárgyak képei, hanem a képek, történetek. Ugyanakkor meg kell kezdeni olvasni egy egyszerű könyvet, és mondd malыshovыe legegyszerűbb mesék (mint a "Ripky", "Kolobok" vagy "Towers"), míg, ahogy már mondtuk, akkor jobb, felér egy jó vége - mint például a Mézeskalács ember futott róka.
 Amint a baba "kérni", hogyan, és mi a neve, meg kell válaszolni a kérdésekre, és nem fáradnak őket örvendeznek, és dicsérni a baba. És persze, aktívan kifejezni örömüket minden új szó, hogy azt mondja.
 Továbbá mindig hagyja, hogy gyermeke "visszacsatolás" és ismételje helyesen, a hang, a szó, hogy el akarja mondani. De ez nem kritizálják őt, és nem nevetnek rajta. És ne aggódj, amikor "beragad" arra a szóra, és nem ejtik jobb vagy elakad egy részét, és megismétli, hogy többször, ez nem dadogás. Az a tény, hogy a rögzítő figyelmet hibák vezethet félelem nyelvet, és ennek következtében késleltetni beszédfejlődés és a dadogás. Promotion bizalmat teremt, és a vágy, hogy beszéljen újra és újra.
 Itt van egy konkrét példája nézhet ki egy sikeres változata a nyelvet:
 Anya Leschi kisgyermekkori sokat beszél a baba, prohovoryuye tettei és közös cselekvési vele, feltehető, malыshovыe képeskönyvek és leírja, hogy mi látható a képen.
 Szóval Alex elég korán (18-20 hónap) költözött az aktív nyelv kialakulása, elkezdte "kér" az ilyen vagy olyan formában, hogy van az, felhívta a figyelmet a téma. Alex folyamatosan kap választ a kérdésekre, és látni a jó reakció anyja, amikor kérdez. És nagyon gyorsan, még nem tudja kiejteni a hangokat, és minden szót, ez úgy megy, ahogy egész mondatokat, próbálják kifejezni, amit ő meglepett vagy ijedt örömmel. Igen, 1 év és 11 hónap Leschi kezdtek megjelenni ritka mondat ("Menjünk sétálni"), 2 év és 4 hónap - értelmes, bár nem tökéletes szintaxist, közös javaslatok (mint például a "tó Ooty mi hlep" - " Elmentünk a tó és etetni a kacsákat kenyeret ").
 Ha a gyermeked fejlődik nyelvi erről a lehetőségről (és lányok gyakran felülmúlja azokat értelemben), továbbra is mindent megtesz, hogy te, és fokozatosan a bonyolultabb vele való beszélgetések, bonyolultabb könyvek képekkel (de nem ijesztő! ) és a dalok.
 Nézzük most a kevésbé sikeres példák műsorszórás.

 Egy kicsit későn változata

 A gyerek elkezd magát "kérni" felnőtt új szavakat nagyjából egy időben (időszakban 18-22 hónap), de sokáig - három év - teljesül bizonyos szavakat, boldogan megismétlésével nélkül próbálja összekötni őket az ajánlatot, és korlátozza egyszerű nyilatkozatok ("Adj Doll").
 Általában ez annak a ténynek köszönhető, hogy a felnőttek volt egy beszélgetés a gyermeket, és azt mondta neki, hogy olvassa el, korlátozott kommunikációs vele szituációs mindennapi beszédben és a több nyelvi formulákat. Az ilyen gyermek mehet el elég korán klyshe32-módon (szinte párhuzamosan az első mondat). Például, ha tévét sokat, ő könnyen reprodukálni néhány mondat gyakran ismételt reklám vagy másolata a kedvenc rajzfilm. De mondd valamit, hogy későn kezdődik, néha már az első osztályban.
 Ha ez a helyzet hagyja azt, hogy valószínűleg elmarad a teljes fejlesztési, a gyermek lesz kevésbé intelligens, mint sok a társaik, akkor nehezebb lesz tárgyalni vele, és ő lesz hajlamosabbak hatnak rád szeszélyeit, és hisztériás rohamot.
 Ha a különbség nem kompenzálja az iskolába, a gyermek lesz nehezebb megtanulni, mint sok kortársa, így valószínű, hogy ő fog tanulni rosszabb.
 Mi a teendő, ha a gyermek jeleit mutatja a késleltetett fejlődés lehetőségek? Fix Ez a helyzet, de ez lesz szükség, a sok munka és sok időt. A fő "gyógyszert" - annyi beszélni a gyermek, mindig hívja a szavak és a tettek minden nap, és mindig játszani vele, mondván, minden, amit csinálni a játékban.  

 A lemaradás a nyelvi fejlesztés

 Ha a gyermek két évnél kezdődik, hogy aktívan tanulnak új szavakat, és csak néhány szót ismert rá, arra lehet következtetni, hogy némi késéssel is beszédfejlődés.
 Itt van, hogyan nézhet ki.
 Andrew két évben, ez vicces, mozgó és társaságkedvelő fiú. De azt mondta, csak három szót ("anya", "apa" és "blyublyu", ami azt jelenti, a "szeretet"), és még egy pár szót is ejt néhány hangot általában az elsődleges, ami általában azt jelenti családtagok. Alapvetően Andriyko kommunikál nem chlenorazdelnыmy hangok, gesztusok, például, aki rámutat, hogy a kolbász és az anya azonnal teszi őt egy szendvicset. Az ő két évvel Andriyko még mindig nem mutatott aktivitást a nyelv kialakulása, és még mindig emlékszem a szavakat passzívan, ahogy eddig. Viselkedése semmi hasonló szernek az első kérdésre.
 Összességében hogyan közvetít, emlékeztet nyelvi fejlődés korú gyermekek másfél évig - amíg a változás nyelven fejlődés nem ment végbe. Különösen feltűnő, szinte teljes hiánya hozzászólás nyelvek - ő játszik némán, nem kommentálja tetteit (például nem mondom "PIF PAF" lövés egy játék pisztolyt), és csak szimulálja a játék altatódal dalt ("pá-pá" ).
 Ez Andriyko nagyon jó játszik a játékban a különböző akciók, vágja ollóval és olló haj baba, mackó arra a következtetésre jutott az alvás, a huzatokat, és énekel neki egy dalt. Ő búcsút mondhat a vendégek (kíséret, segít benyújtja kabát, csókokat nyomott az arcára, integetett a tollat), tudja használni a TV távirányító, aki beilleszti a kulcsot, és elindul a gép. Tudja, (azaz tudom), és néhány levelet, hogy "tanulmány" anyjával.
 A helyzet az Andrew beszéd nagyban meghatározza az a tény, hogy nagyon kevés anya beszél vele. Ez nem jelenti azt, hogy nem foglalkoznak vele - arra tanít, hogy (pl, ahogy az a képeken is nevezett objektumok nem tud felmászni más emberek zsebébe, és táskák, hogy mások a dolgok, stb), arra törekedjünk, hogy "szocializált "járni a többi gyerekkel olvasni neki néhány ugyanazokat a könyveket (" Red Riding Hood "," Hamupipőke "," Csipkerózsika ", és egy vagy két mese). Sőt, egy gyerek egy könyvet olvas, akkor azonnal el kell távolítani neki, hogy ő nem szorult.
 Sem anya, sem bárki másnak a felnőttek gyakorlatilag nincs gyermek játszani.
 Teljesen hiányzik kommentyruyuschaya felnőtt nyelv - a gyerek csinál valamit, és az anyám, vagy nem figyelt rá, vagy úgy néz ki, és nem mond semmit, vagy nem szóltak egy hang, megállítja őt.
 Viselkedés Andreykynoy anyu azt mondja, hogy anyám nem éreztem semmilyen öröm ez a kommunikáció, és nem csak ő mit gondol fit, megtanítja neki a nevét oktatott tantárgyak viselkednek, és így tovább. Ebben az esetben, Andrew érzelmileg fertőzött semmit.
 Általában úgy tűnik, hogy az állandó csendet anya (és a legtöbb időt tölti Andrew pontosan meg) történt kialudt beszédaktivitástól a bajt, nem ad neki, hogyan kell megnyilvánulni.
 De amikor a fiú elment a harmadik évben, a felnőttek elkezdett aggódni, és megtanítani neki "a könyv". Anyám és nagyanyám is látható a képen, és felszólította, hogy ő húzott, kérve a gyermek megismételni. És ez a "valami" nem ismétlődik, amely teljes hatástalansága megpróbálja megtanítani a gyermeket szavai nem szerepelnek az összefüggésben az életét.
 Az a tény, hogy ez a módszer a tanulás várható, bár fenntartásokkal, az idősebb gyermekek, mint például az első osztályosok, akik tanulnak idegen nyelvet. Kids ismerkedem vagy sem semmi, vagy vezet, hogy hogy emlékezni bizonyos szavak száma beszédet, de még mindig nem használja, és szaporodnak a legjobb, ha látják ugyanazt a képet.
 A fő "motorja" a nyelvi fejlesztés - Öröm beszéd, amelyben a gyermek fertőzött felnőtt hozzátartozók. Továbbá, fontos, hogy a szavak jellemzően konkrét hazai helyzetet, és intézkedéseket - csak ebben az esetben, a hang szavak összefüggő annak tartalmával.
 Amellett, hogy "tanulmányozza képek" szülők, aggódik késedelem a nyelv kialakulása a fia vagy lánya, gyakran folyamodnak mesterséges létrehozása "a megértés hiánya a helyzet" - úgy tesz, mintha nem érti a kifejező gesztusok a baba, és remélem, hogy ez ösztönzi őt, hogy elsajátítsák a szavakat. Ez a módszer jobb, mint a tanulás a képeket, de ez csak akkor eredményes, ha kiegészített szívesen beszélnek és állandó megjegyzést felnőtt beszéd - más szóval, azt az a hatása, egy kisegítő vétel, és nem a fő egyetlen.
 Itt egy másik példa a károsodott beszéd fejlesztése, provokálta a szülők:
 Nicky három és fél év. Szinte nem beszélnek gyakran nem hallom anyám és nagyanyám. Nike nehezen érthető nyelven a neki címzett, például kérésére a pápa: "Hozz egy almát az asztalról" - hoz az üveg. De a fiú életben, amint bekapcsolja a tévét - akkor gyorsan örülök fut fel a TV és elkezdi mondani a különböző hangokat. Néha gyorsan szaporodik egész mondatokat reklám: "yum-yum Mikojan! "" Nescafe! Classic Cafe! ".
 Mi vezetett ehhez? A szülők azt mondták, hogy hét-nyolc hónap, amikor Nicky csak most kezdett el mászni, hogy együtt nővére (ő és fél évvel idősebb) távozott a mellékelt TV, anyám pedig egyéb tevékenység. Így a gyermek "ül" TV. Felnőttek örvendezett, abban a hitben, hogy a gyermek nagyon okos abban a korban, hogy szeret tévézni. Rögzítése helyett a kép és érzelmi szülők beállítások 'Nicky történt a "Beállítások" TV
 Mi van, ha a gyermek nyelvi fejlődése késik?
 Tény, hogy nem minden ugyanaz, mint a beszéd fejlődés egy boldog helyzet, de intenzívebb.
 Először is, meg kell játszani a gyereket egyszerű színlelt játékokkal ("élelmiszer", "befektetési alvó", "el", és így tovább), és prohovoryuvaty babák, amit csinálnak, és amit mondanak.
 Másodszor, a felnőttek, amikor a baba, vagy valamit csinálni, minden szükséges intézkedést, hogy kísérje beszédet folyamatosan mondják hangosan, hogy ők és hogy fognak csinálni.
 Harmadszor, meg kell beszélni, amilyen gyakran csak lehet, a baba - a rá vonatkozó, kérdezd meg tőle valamit, és még találkozni vele ("So You Think apa hamarosan eljön, ugye?").
 Így semmiképpen sem lehet "testre szabott" gyermek és felszólítja őt, hogy beszéljen, mert ebben az esetben akkor kiválthatja azt önbizalomhiány.

 Különleges esetekben a megkésett beszéd

 Vannak esetek, amikor az anyám beszél sokat a baba, és csinál mindent "jobb" és a gyermek - általában egy fiú - még mindig elmarad a fejlődés a beszéd társaiktól. Ennek oka lehet, hogy az egyenlőtlen fejlesztés különböző mentális funkciók. Például, a gyermek két éves futás sokkal jobb peer és sílécek, de még mindig nem beszél. Ilyen esetekben, egy idő után a gyermek gyorsan halad az út elejétől aktív nyelv kialakulása az első hibás javaslatokat.
 Nyelv fejlődését komolyan késik abban az esetben, erős érzelmi sokk az első vagy a második életévben. Például, elkezdtünk beszélgetni baba leállhat az összes kísérlet beszélni, amikor váratlanul elveszíti a szülő vagy ha van valamilyen más katasztrofális változások az életében. Ebben az esetben szükség van először, hogy működjön együtt a következményeit érzelmi megrázkódtatást, és akkor lesz szüksége a segítségével egy pszichológus.
 Végül, késleltetett nyelvi fejlődés lehet megnyilvánulása az általános lag - köszönhetően a hosszú és súlyos betegség gyermekkorban vagy rendellenességek az agy.
 Egyébként, ha beszél egy csomó baba, játszani vele, énekelni neki dalokat, az olvasás és a könyveket nézegetni vele, és ő a nyelvi fejlődés messze elmarad a társaik, érdemes rád és konzultáljon a gyermekorvos és a gyermekpszichológus.

 Nyelv-közhely

 Nem nagyon sikeres beszéd fejlesztése megtörténhet, nemcsak az a tény, hogy a baba beszélni kezd sokkal később, mint társaik, és beszél nagyon kevés, de a felkészülés az ő speciális klyshyrovannoy beszéd kialakításában szokások játszani ugyanazt a mondatok, és készen áll, hogy helyettük aktív folyamat építése kifejezés.
 Vannak olyan gyerekek, akik ezt a "klyshyrovannaya" nyelv fejlesztése nagyon világos, részben helyettesíti a normál szituációs és az otthoni nyelvet. Ezek a gyerekek általában nagyon barátságos és úgy tűnik, nagyon beszédes, de "beszédes" nem alapul a fejlődés a beszéd képességét
 (Azaz szavakba érzéseiket, vágyaikat, tapasztalatok és gondolatok) és a memorizálás és a szaporodás mások kész mondatok - felkeltette a szülők kifejezések vagy mondatok közül a filmet, vagy TV reklám. Például négy Timur szeret futni akár a többi gyerek, és tájékoztassa őket büszkén: "I - superkaban! "De ez nem játszhat semmilyen szerep-játék.
 Klyshyrovannaya ez részben helyettesíti a hagyományos - ahelyett, hogy a mondat, gyerek megismétli hangzású furcsa (gyakran örömére a felnőttek). De ez a gyerek nem tanul építeni a nyilatkozatát, és hamarosan elkezd erősen lemarad a nyelvi fejlődésre társaik.
 A gyerekek, akikkel keveset beszélnek, de tévézni, hogy sok, néha válogatás nélkül elkezd játszani néhány mondat a rajzfilmek, sőt reklám. Úgy tűnhet, nagyon vicces, és a felnőttek, önként vagy önkéntelenül, gyakran ösztönzik a gyermeket, hogy erre. De az ilyen ismétlés alom alakult a tudat és a baba kialakítását akadályozza saját gyermek beszéd és a gondolkodás.

 Hozzászólt a nyelvi fejlesztés

 Az emberi nyelv - egy kommunikációs eszköz. De nem csak. Ugyanakkor az is egy gondolkodásmód, és önállóan kezelik a viselkedésüket.
 Miután dolgot tudunk célokat kitűzni és elérni őket, annak ellenére, és az akadályokat. Tudjuk, hogy egy tervet, és végre fogja hajtani. Azt is megértem a nehézségeket találkozott, és megpróbálja legyőzni őket. Tudjuk, hogy egy parancsot, hogy kellemetlen, és végezze el a megrendelést.
 Az útvonal a e kompetenciák fejlesztését kezdődik észrevételeit a nyelvét, hogy a beszéd támogató tevékenységek egyszerű elnevezése mit teszünk idején az akció.
 Először. Kommentyruyuschaya nyelv fontos lépés nemcsak a fejlesztés a gyermek gondolkodását, hanem a fejlesztés képes fellépni céltudatosan és nehézségeket.
 A második. Ha az anya és a többi felnőtt családtagok sokat beszél a baba, de nem játszanak vele, és felhívta a tetteit, vagy szavakkal vagy tettekkel a gyermek, akkor a teljes normális beszédfejlődés Ő lehet, hogy kommentyruyuschaya, és ez lesz lépést tartani társaikkal a gondolkodási képességet, leküzdeni az akadályokat, és elérni a kitűzött célokat.

 Az első próbálkozások történet

 Képesek vagyunk-e a nyelvi kommunikáció többrétegű. Az előző fejezetekben már esett szó az első, hogy dorechevыh szinten - a közvetlen és érzelmileg kifejező mérföldkő a kommunikáció. Következik a szituációs - háztartási nyelven hogy a legtöbb gyerek mesterek, legalábbis első megközelítésben egy ideje egy és fél-három év.
 Szituációs és háztartási nyelv - az a képesség, hogy kommunikálni olyan egyszerű hétköznapi helyzetekben, hogy koherens kifejezvén azon szándékukat, hogy szavakat, benyomások és vélemények, nyilatkozatok megérteni másokat, és reagáljanak azokra.
 Miután ezt a szintet, a gyermek tudja kifejezni a vágy, hogy támogassa az elemi és a párbeszéd egy másik személlyel. De a fejlődés itt nem ér véget. A következő szint - a fejlesztés a képesség, hogy összefüggően beszélni. Ha a gyermek beszéd fejlesztése jól halad a munka, fejlesztésével párhuzamosan, a mindennapi beszédben akkor fokozatosan megtanulják, és képes beszélni.
 Mesemondó lehetővé teszi, hogy valahogy megszervezni tapasztalataikat - következetesen mozogni az egyik rendezvény a másikra, ne feledjük, hogy ez volt az első, és hogy majd, és épít ok-okozati összefüggések.
 Hogy megtanulják, hogyan kell mondani a gyereknek kell, mindenekelőtt, hallgatni a történetet - nem csak mesék és történetek, de történetek a felnőttek, például, hogy tettek ma, és mit csinál a baba. Egy kicsit később, meg kell mondani, például a pápa, az események a nap a baba. Fontos szerepet játszik a fejlesztés képes beszélni és játszani kommentyruyuschaya - mert ez már tartalmazza a csírát a történet, mert a kereset kéri.